教育部公告顯示，臺灣即將在114年邁入超高齡社會，面對愈來愈長壽的百年人生社會，需要的不僅是長期照護，更要以預防性的教育方式，提供國人在老年期的終身學習管道。是以，教育部鼓勵各鄉鎮公所、學校、民間團體在他化的開設樂齡學習中心，希望以「學習、改變、增能、貢獻」的樂齡學習精神，鼓勵樂齡長者經由學習、建立自信、積極參與社會公益及回饋社會。

        從教育部於112年公布的資料顯示，共補助全國成立367所樂齡學習中心，樂齡學習據點拓展至2,912個村里，並將成立1,139個自主性的樂齡學習社團，使樂齡族於學習後還能延伸貢獻服務的精神，讓大眾看見高齡者的滿滿活力。學校單位係長期而有系統辦理教育或訓練活動之機構，在相關課程的開設上，自然保有一定的品質，也能提供予長者更好的學習、交流空間。

        教育部所補助樂齡大學之費用，其獲利率雖遠不及其他推廣教育課程，卻是各校善盡社會責任的表徵。從「教育部樂齡學習網」（網址：http://moe.senioredu.moe.gov.tw）查詢可知，教育部111學年（即至112年7月31日止）共計補助全國84所學校辦理樂齡大學，其中，私立大學占56所（私校占比66.6%）。由此可見，私校深耕地方更加重視對地方的社會責任，對比國立大學以學術研究優先之辦學取向，形成私校辦學的另一特色。因此呼籲各界在看待私校辦學時，應以多元角度來衡量私人辦學的價值，而非僅以防弊或財務角度來約束、限制私校的的發展。本刊謹藉由此篇幅將默默善盡社會責任的夥伴學校列表如下，希望各界看見私校對社會付出的用心！

圖片來源：教育部「學習永遠不嫌晚，樂齡學習開拓人生精彩下半場」公告圖片

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